Prof. Dr. Fabian Dietrich

Lehrstuhlinhaber

Raum: Gebäude GW II, Raum: 00.14
Telefon: 0921 / 55-4143
E-Mail: fabian.dietrich@uni-bayreuth.de

Sprechstunde: im Semester Dienstag 15-16 Uhr und nach Vereinbarung per e-mail

Wissenschaftlicher Werdegang

Seit April 2020: Professor für Schulpädagogik an der Universität Bayreuth
April 2017 - März 2020: Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Bildungssystementwicklung und Bildungspolitik an der Ruhr-Universität Bochum
September 2016 - März 2020: Vertretung der Professur für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schulforschung und Schultheorie an der Universität Osnabrück
Oktober 2014 - März 2015: Vertretung der Professur für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsentwicklung im Sekundarbereich an der Universität Siegen
April 2008 - März 2017: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft, Leibniz-Universität Hannover
Oktober 2007 - März 2008: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Hildesheim
Oktober 2005 - Oktober 2007: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für deutsche Sprache und Literatur, Universität Hildesheim
Mai 2005: Zweites Staatsexamen Lehramt an Gymnasien, Fächer: Deutsch, Sozialkunde
Mai 2003 - Mai 2005: Vorbereitsungsdienst für das Amt des Studienrates am Schulpraktischen Seminar Berlin-Lichtenberg II / Descartes Oberschule Berlin
Dezember 2002: Erstes Staatsexamen Lehramt an Gymnasien, Fächer Sozialkunde/Deutsch
Oktober 1997 - März 2003: Studium Gymnasiallehramt, Unterrichtsfächer Sozialkunde und Deutsch an der Universität Hannover

lädt

Berufskultur von Lehrkräften – eine grundlagentheoretische Skizze. Vortrag im Rahmen der Auftakttagung des DFG-Netzwrkes Wandel der Berufskulturen von Lehrkräften in den deutschsprachigen Ländern (D-A-CH): Berufskultur von Lehrkräften – Theoretische Grundlagen und empirische Zugänge, 12.10.2026, Pädagogische Hochschule Zürich
Fragwürdige Bezugnahmen – schultheoretische Sondierungen demokratietheoretischer Krisendeutungen. Vortrag im Rahmen des Forums: Demokratieerziehung und die Krise der Demokratie auf der Jahrestagung der DGfE-Kommissionen „Schulforschung und Didaktik” und „Professionsforschung und Lehrer*innenbildung” 22. September 2026, Universität Leipzig.
Zivilgesellschaftliche Schulentwicklung als Antwort auf gesellschaftliche Krisendiagnosen. Annäherungen an das Implikationsverhältnis von Schule und Gesellschaft. Vortrag gemeinsam mit Maria Höhlig und Elias Pattschull im Rahmen des Symposiums: Gesellschaftliche Brüche und Desintegrationsdiagnosen: Aushandlungen zur Bedeutung von Schule und Lehrer*innen auf dem DGfE-Kongress: Brüche, 25.03.2026, Ludwig-Maximilians-Universität München.
Schultheorie und die Transformation schulischer Steuerung. Die „Handlungseinheit Schule“ als administratives Imaginäres. Vortrag gemeinsam mit Maike Lambrecht im Rahmen des DGEF-Kongresses: Krisen und Transformationen, 12.03.2024, Martin-Luther-Universität Halle.
Zivilgesellschaftliche Schulprofilierung als Entwicklungserwartung. Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der Kommissionen Professionsforschung und Lehrer:innenbildung sowie Schulforschung und Didaktik: Entwicklung als Erwartung. Zu einem Paradigma von Schule und der Berufskultur von Lehrer*innen, 21.09.2023, Universität Bremen.
Inklusion in die schulische Leistungsordnung. Inklusion als Modell für Ungleichheitsreduktions-Modell Oberstufe in der Gemeinschaftsschule? Vortrag im Rahmen des Workshops: Oberstufe Gemeinschaftsschule – ein Modell gegen Bildungsungleichheit? 28.04.2023, Eberhard Karls Universität Tübingen.
Zertifiziertes Engagement? Rekonstruktionen zu Initiativen zivilgesellschaftlicher Schulprofilierung. Vortrag gemeinsam mit Junis Spitznagel auf der Tagung der Kommission Schulforschung und Didaktik „Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik, Ansprüche und Widersprüche schulischer Bildung“, 06.10.2022, Johannes Gutenberg-Universität Mainz.
Lehrerseitige Ausdeutungen des Distanzunterrichts – Rekonstruktionen zu beruflichen Vergewisserungen in der Pandemiesituation. Vortrag gemeinsam mit Julia Spitznagel im Panel „Wann ist Unterricht? Unterrichts- und schultheoretische Perspektiven auf Distanzunterricht während der COVID-19-Pandemie“ auf dem ÖFEB-Kongress „Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung“, 21.09.2022, Pädagogische Hochschule Steiermark, Graz.
Von „Schuldenfallen“ und „Umgang mit Geld“ – Rekonstruktionen zu erzieherischen Motiven im Unterrichtsfach Wirtschaft. Vortrag gemeinsam mit Julia Spitznagel im Rahmen der Tagung: Differenz(de)konstruktionen in fachspezifischen Kontexten, 02.07.2022, Georg-August-Universität Göttingen.
(Neben-)Fachlichkeit – explorative Rekonstruktionen zur Konstitution von Fachlichkeit am Beispiel des Unterrichtsfaches Wirtschaft. Vortrag gemeinsam mit Julia Spitznagel in der Forschungswerkstatt "Rekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung" der der Tübingen School of Education, 12.05.2022, Universität Tübingen.
Berufskultur und Transformativität – Empirische Rekonstruktionen zum Zusammenspiel von Fremd- und Selbstpositionierungen von Lehrer*innen zur „Corona-Krise“. Vortrag gemeinsam mit Julia Spitznagel im Rahmen der Arbeitsgruppe: Zwischen Transformation und Persistenz – Grenzverschiebungen in Schule und Unterricht im Kontext der Corona-Pandemie. DGfE-Kongress Bremen, 15.03.2022, Universität Bremen.
Zu dem Verhältnis von Anerkennung von Vielfalt und der Anerkennung durch Leistung – Sondierungen von programmatischen und unterrichtspraktischen Relationierungen. Vortrag gemeinsam mit Nele Kuhlmann im Rahmen des Werkstattgesprächs "Inklusion als Infragestellung schulischer (Anerkennungs-)Ordnungen?", 08.10.2021, Universität Dresden.
Kriseninduzierte Reflexion? – Rekonstruktionen reflexiver Bezugnahmen auf Schule in der Pandemiesituation. Vortrag auf der Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik: "Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer*innenbildung", 23.09.2021, online.
Coronakrise als Krise des Schulischen? Rekonstruktionen zur Transformativität pädagogischer Institutionen. Opening Lecture gemeisam mit Christiane Faller auf der Jahrestagung der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung: Zwischen Transformation und Tradierung – Qualitative Forschung zum Wandel pädagogischer Institutionen, 16.09.2021, online.
Spannungsvolle Anerkennungsordnung(en): Inklusion und/in die schulische Leistungsordnung. Vortrag gemeinsam mit Christiane Faller auf der 55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: „Teilhabe in allen Lebensbereichen? Ein Blick zurück und nach vorn“, 11.09.2020, online.
‘Unchanged’ - Addressing Teachers as Members of the ‘Learning Organization’ in Longitudinal School Development Studies. Vortrag gemeinsam mit Maike Lambrecht im Rahmen des Workshops: Questioning the Unquestionable Concept of “Reflection” – New Perspectives on School Governance and Teacher Education, 15.02.2020, Ruhr-Universität Bochum.
Reconstructive Governance Analysis on Effectiveness and Efficiency of Inclusive Education. Vortrag im Rahmen des Scientific Exchange Workshop: “Inclusive Education and Special Needs Educational Governance in Europe – Scientific Exchange for comparative analysis”, 22.-25.10,2019, University of Applied Sciences of Special Needs Education Zürich, 24.10.2019.
Von Organisation zu Profession? Professionstheoretische Perspektivierungen „(multi)professioneller Kooperation“ und ihre Implikationen bezüglich des Verhältnisses von Organisation und Profession. Vortrag auf der Jahrestagung der Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung: „Kooperation – Koordination – Kollegialität. Befunde & Diskurse zum (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen“, 25.09.2019, Georg-August-Universität Göttingen.
Inklusion als Gegenstand einer rekonstruktiven Schulforschung. Keynote im Rahmen des Forschungs- und Netzwerktreffens der Wissenschaftler*innen in Qualifizierungsphasen, DGfE-Sektion Schulpädagogik, 15.02.2019, Ruhr-Universität Bochum.
Inklusion als „Revolution im bundesdeutschen Bildungswesen“? Zur Einführung der „inklusiven Schule“ als Gegenstand einer empirisch-rekonstruktiven mehrebenenanalytischen Schulforschung. Vortrag an der Kulturwissenschaftlichen Fakultät der Universität Bayreuth, 07.02.2019.
Professionalisierung durch Krisenbearbeitung – Hauptvortrag auf dem 52. Bundesseminartag des BAK-Lehrerbildung, 26.09.2018, Justus-Liebig-Universität Gießen.
„Vom Einzelkämpfer zum Teamplayer" – Rekonstruktionen zur Transformation innerschulischer Handlungskoordination. Vortrag auf dem DGfE-Kongress Bewegungen, 20.03.2018, Universität Duisburg-Essen.
Inklusion und (schulischer) Leistungsuniversalismus – Rekonstruktionen zum Verhältnis von Programmatik, gesellschaftlicher Bestimmtheit und Eigenlogik des Schulischen. Keynote auf der 32. Internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, 23.02.2018, Justus-Liebig-Universität Gießen.
Evidenzbasierte Steuerung als (De)Professionalisierung? Empirische Rekonstruktionen und theoretische Überlegungen am Beispiel der Schulinspektion. Vortrag auf der 6. GEBF-Tagung 2018: Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung, 17.02.2018, Universität Basel.
Schultheoretische Überlegungen zu Prozessen der Fallkonstitution durch pädagogisch Tätige in Schule. Vortrag auf der Arbeitstagung zum BMBF-geförderten Projekt „FallKo“ Fallkonstitution und Fallarbeit in der Zusammenarbeit von Sonder- und Sozialpädagog*innen in Schulen mit dem Anspruch der Inklusion, 16.02.2018, Goethe-Universität Frankfurt.
Reproduktion sozialer Ungleichheit in Schule trotz/und/durch »begabungsgerechte(r)« Leitungsbewertung? Konzeptionelle Entwürfe, Legitimation und Strukturprobleme (neuer) Formen schulischer Leistungsbewertung. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung: Begabungsförderung inklusiv gedacht – inklusiv gemacht, 13.12.2017, Universität Osnabrück.
Inklusion im Mehrebenensystem: Respezifikationen auf der Ebene der Schulverwaltung. Vortrag im Rahmen der 31. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, 24.02.2017, Pädagogische Hochschule Linz.
"Inklusion" als Herausforderung pädagogischer Professionalität. Empirische und theoretische Erkundungen sowie Folgerungen für eine (kasuistische) Lehrerbildung. Vortrag an der Philosophischen Fakultät III, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 14.07.2016.
Aktuelle Entwicklungstrends im deutschen Schulsystem – Kontinuität oder Diskontinuität im Systementwicklungsprozess? Vortag an der Fakultät für Philosophie und Erziehungswissenschaft, Ruhr-Universität Bochum, 29.04.2016.
Schulische Inklusion diesseits und jenseits des Leistungsprinzips. Vortrag auf der 30. Internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher_innen, 17.02.2016, Universität Bielefeld.
Zwischen Innen und Außen: Überlegungen zu einem schultheoretischen Desiderat aus der Perspektive einer rekonstruktiven Governanceforschung, Vortrag auf dem Arbeitstreffen „Governance und Theorie(bildung)“ der Arbeitsgruppe „Rekonstruktive Perspektiven auf Governance im Schulsystem“, 15.02.2016, Universität Leipzig.
Inklusion im selektiven Schulsystem. Vortrag im Rahmen der Veranstaltungsreihe: "Diversität, Vielfalt und Inklusion in Schule – Chancen und Herausforderungen für (zukünftige) Lehrkräfte“ des Zentrums für Lehrerbildung, 19.11.2015, Leibniz Universität Hannover.
Schulinspektion und die Herstellung der Handlungseinheit Schule – Schulinspektion in objektiv-hermeneutischer Perspektive. Vortrag im Rahmen des KBBB-Round Table „Rekonstruktive Governanceforschung“ Steuerung und Handlungskoordination im Schulsystem in rekonstruktiver Perspektive, AEPF/KBBB-Jahrestagung: Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungsforschung. 50 Jahre AEPF. 22.09.2015, Georg-August-Universität Göttingen.
Rekonstruktionen zur Eigenlogik schulischer Leistungsbewertung. Vortrag im Rahmen des Workshops: Beobachten – Abschätzen – Differenzieren. Die soziale Praxis der schulischen Bewertung, 02.07.2015, Universität Mainz.
Evidenzbasierte Steuerung aus der Perspektive einer ‚Rekonstruktiven Governanceforschung‘. Vortrag im Rahmen des SteBis-Workshops: Evidenzbasierte Steuerung – „Quo vadis“?, 12.-13.12.2014, Justus-Liebig- Universität Gießen.
Objektive Hermeneutik und objektive Hermeneutik. Einige methodologische Anmerkungen zur Verortung der Objektiven Hermeneutik im Feld qualitativer und rekonstruktiver Forschungsmethoden. Vortrag im Rahmen der Summerschool der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Leipzig, 24.-25.09.2014, Klosterbuch.
Ausdeutungen der Oberschule – professionelle Umgangsweisen mit der pädagogischen Unbestimmtheit der niedersächsischen Schulstrukturreform. Vortag auf der Jahrestagung der Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung: „Professionsentwicklung und Schulstrukturreform. Zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe“, 18.-19.09.2014, Universität Bremen.
Zwischen Schulsystem, Steuerung und pädagogischer Praxis – Schlaglichter auf eine rekonstruktive Governanceforschung. Vortrag gemeinsam mit Daniel Heggemann auf dem Arbeitstreffen „Rekonstruktive Perspektiven auf Governance im Schulsystem“, 27.-28.03.2014, Leibniz Universität Hannover.
Das Ende der Dreigliedrigkeit als Herausforderung für das professionelle Selbstverständnis von Lehrer/inne/n. Vortrag auf dem DGfE-Kongress „Traditionen und Zukünfte“, 10.-12.03.2014, Humboldt-Universität Berlin.
Schulentwicklung durch Schulinspektion? – Zur Adaption einer Innovationsprogrammatik auf der einzelschulischen Ebene. Vortrag auf der Jahrestagung der Kommission Organisationspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: "Organisation und das Neue", 28.03.-01.04.2013, Universität Marburg.
Schulinspektion zwischen De- und Re-Regulierung und die Adaption des Steuerungsinstruments in der Praxis. Vortrag auf der KBBB-Herbsttagung: „Deregulierung im Bildungswesen“, 05.-06.10.2012, Universität Bayreuth.
Schulentwicklung durch Einsicht? Schulinspektion in der Perspektive schulischer Akteure. Vortrag auf der KBBB-Tagung „Mixed Modes of Governance in Education“, 01.-02.10.2012, Universität Gießen.
"Schulleitersicht" aus rekonstruktiver Perspektive – Bezugnahmen auf die Schulinspektion jenseits evaluativer Auskünfte. Vortrag im Rahmen des Symposiums: Schulinspektion aus Schulleitungssicht – Versuch einer Ergebnistriangulation auf der AEPF-Tagung "Vielfalt empirischer Forschung in Bildung, Erziehung und Sozialisation“, 10.-12.09.2012, Universität Bielefeld.
Professionalisierungskrisen im Referendariat. Vortrag auf dem DGfE-Kongress „Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge“, 12.-14.03.2012, Universität Osnabrück.
Qualitätssicherung als Interventionspraxis – Schulinspektion zwischen distanzierter Beobachtung und teilnehmender Deutung. Oder: Schulinspektion von Mensch zu Mensch. Vortrag gemeinsam mit Maike Lambrecht auf der Jahrestagung der Sektion Methoden der qualitative Sozialforschung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, 15.04.-16.04.2011, Universität Tübingen.
Latente Sinnstrukturen in administrativer Governance – Objektiv-hermeneutische Analysestrategien zur Untersuchung einer Evidence-based-policy. Vortrag gemeinsam mit Martin Heinrich auf der Tagung: „Strategien zur Erforschung der Governance im Bildungswesen.“ 25.-26.11.2010, Johannes-Kepler Universität Linz.

Berufskultur von Lehrkräften – eine grundlagentheoretische Skizze. Vortrag im Rahmen der Auftakttagung des DFG-Netzwrkes Wandel der Berufskulturen von Lehrkräften in den deutschsprachigen Ländern (D-A-CH): Berufskultur von Lehrkräften – Theoretische Grundlagen und empirische Zugänge, 12.10.2026, Pädagogische Hochschule Zürich
Fragwürdige Bezugnahmen – schultheoretische Sondierungen demokratietheoretischer Krisendeutungen. Vortrag im Rahmen des Forums: Demokratieerziehung und die Krise der Demokratie auf der Jahrestagung der DGfE-Kommissionen „Schulforschung und Didaktik” und „Professionsforschung und Lehrer*innenbildung” 22. September 2026, Universität Leipzig.
Zivilgesellschaftliche Schulentwicklung als Antwort auf gesellschaftliche Krisendiagnosen. Annäherungen an das Implikationsverhältnis von Schule und Gesellschaft. Vortrag gemeinsam mit Maria Höhlig und Elias Pattschull im Rahmen des Symposiums: Gesellschaftliche Brüche und Desintegrationsdiagnosen: Aushandlungen zur Bedeutung von Schule und Lehrer*innen auf dem DGfE-Kongress: Brüche, 25.03.2026, Ludwig-Maximilians-Universität München.
Schultheorie und die Transformation schulischer Steuerung. Die „Handlungseinheit Schule“ als administratives Imaginäres. Vortrag gemeinsam mit Maike Lambrecht im Rahmen des DGEF-Kongresses: Krisen und Transformationen, 12.03.2024, Martin-Luther-Universität Halle.
Zivilgesellschaftliche Schulprofilierung als Entwicklungserwartung. Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der Kommissionen Professionsforschung und Lehrer:innenbildung sowie Schulforschung und Didaktik: Entwicklung als Erwartung. Zu einem Paradigma von Schule und der Berufskultur von Lehrer*innen, 21.09.2023, Universität Bremen.
Inklusion in die schulische Leistungsordnung. Inklusion als Modell für Ungleichheitsreduktions-Modell Oberstufe in der Gemeinschaftsschule? Vortrag im Rahmen des Workshops: Oberstufe Gemeinschaftsschule – ein Modell gegen Bildungsungleichheit? 28.04.2023, Eberhard Karls Universität Tübingen.
Zertifiziertes Engagement? Rekonstruktionen zu Initiativen zivilgesellschaftlicher Schulprofilierung. Vortrag gemeinsam mit Junis Spitznagel auf der Tagung der Kommission Schulforschung und Didaktik „Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik, Ansprüche und Widersprüche schulischer Bildung“, 06.10.2022, Johannes Gutenberg-Universität Mainz.
Lehrerseitige Ausdeutungen des Distanzunterrichts – Rekonstruktionen zu beruflichen Vergewisserungen in der Pandemiesituation. Vortrag gemeinsam mit Julia Spitznagel im Panel „Wann ist Unterricht? Unterrichts- und schultheoretische Perspektiven auf Distanzunterricht während der COVID-19-Pandemie“ auf dem ÖFEB-Kongress „Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung“, 21.09.2022, Pädagogische Hochschule Steiermark, Graz.
Von „Schuldenfallen“ und „Umgang mit Geld“ – Rekonstruktionen zu erzieherischen Motiven im Unterrichtsfach Wirtschaft. Vortrag gemeinsam mit Julia Spitznagel im Rahmen der Tagung: Differenz(de)konstruktionen in fachspezifischen Kontexten, 02.07.2022, Georg-August-Universität Göttingen.
(Neben-)Fachlichkeit – explorative Rekonstruktionen zur Konstitution von Fachlichkeit am Beispiel des Unterrichtsfaches Wirtschaft. Vortrag gemeinsam mit Julia Spitznagel in der Forschungswerkstatt "Rekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung" der der Tübingen School of Education, 12.05.2022, Universität Tübingen.
Berufskultur und Transformativität – Empirische Rekonstruktionen zum Zusammenspiel von Fremd- und Selbstpositionierungen von Lehrer*innen zur „Corona-Krise“. Vortrag gemeinsam mit Julia Spitznagel im Rahmen der Arbeitsgruppe: Zwischen Transformation und Persistenz – Grenzverschiebungen in Schule und Unterricht im Kontext der Corona-Pandemie. DGfE-Kongress Bremen, 15.03.2022, Universität Bremen.
Zu dem Verhältnis von Anerkennung von Vielfalt und der Anerkennung durch Leistung – Sondierungen von programmatischen und unterrichtspraktischen Relationierungen. Vortrag gemeinsam mit Nele Kuhlmann im Rahmen des Werkstattgesprächs "Inklusion als Infragestellung schulischer (Anerkennungs-)Ordnungen?", 08.10.2021, Universität Dresden.
Kriseninduzierte Reflexion? – Rekonstruktionen reflexiver Bezugnahmen auf Schule in der Pandemiesituation. Vortrag auf der Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik: "Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer*innenbildung", 23.09.2021, online.
Coronakrise als Krise des Schulischen? Rekonstruktionen zur Transformativität pädagogischer Institutionen. Opening Lecture gemeisam mit Christiane Faller auf der Jahrestagung der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung: Zwischen Transformation und Tradierung – Qualitative Forschung zum Wandel pädagogischer Institutionen, 16.09.2021, online.
Spannungsvolle Anerkennungsordnung(en): Inklusion und/in die schulische Leistungsordnung. Vortrag gemeinsam mit Christiane Faller auf der 55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: „Teilhabe in allen Lebensbereichen? Ein Blick zurück und nach vorn“, 11.09.2020, online.
‘Unchanged’ - Addressing Teachers as Members of the ‘Learning Organization’ in Longitudinal School Development Studies. Vortrag gemeinsam mit Maike Lambrecht im Rahmen des Workshops: Questioning the Unquestionable Concept of “Reflection” – New Perspectives on School Governance and Teacher Education, 15.02.2020, Ruhr-Universität Bochum.
Reconstructive Governance Analysis on Effectiveness and Efficiency of Inclusive Education. Vortrag im Rahmen des Scientific Exchange Workshop: “Inclusive Education and Special Needs Educational Governance in Europe – Scientific Exchange for comparative analysis”, 22.-25.10,2019, University of Applied Sciences of Special Needs Education Zürich, 24.10.2019.
Von Organisation zu Profession? Professionstheoretische Perspektivierungen „(multi)professioneller Kooperation“ und ihre Implikationen bezüglich des Verhältnisses von Organisation und Profession. Vortrag auf der Jahrestagung der Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung: „Kooperation – Koordination – Kollegialität. Befunde & Diskurse zum (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen“, 25.09.2019, Georg-August-Universität Göttingen.
Inklusion als Gegenstand einer rekonstruktiven Schulforschung. Keynote im Rahmen des Forschungs- und Netzwerktreffens der Wissenschaftler*innen in Qualifizierungsphasen, DGfE-Sektion Schulpädagogik, 15.02.2019, Ruhr-Universität Bochum.
Inklusion als „Revolution im bundesdeutschen Bildungswesen“? Zur Einführung der „inklusiven Schule“ als Gegenstand einer empirisch-rekonstruktiven mehrebenenanalytischen Schulforschung. Vortrag an der Kulturwissenschaftlichen Fakultät der Universität Bayreuth, 07.02.2019.
Professionalisierung durch Krisenbearbeitung – Hauptvortrag auf dem 52. Bundesseminartag des BAK-Lehrerbildung, 26.09.2018, Justus-Liebig-Universität Gießen.
„Vom Einzelkämpfer zum Teamplayer" – Rekonstruktionen zur Transformation innerschulischer Handlungskoordination. Vortrag auf dem DGfE-Kongress Bewegungen, 20.03.2018, Universität Duisburg-Essen.
Inklusion und (schulischer) Leistungsuniversalismus – Rekonstruktionen zum Verhältnis von Programmatik, gesellschaftlicher Bestimmtheit und Eigenlogik des Schulischen. Keynote auf der 32. Internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, 23.02.2018, Justus-Liebig-Universität Gießen.
Evidenzbasierte Steuerung als (De)Professionalisierung? Empirische Rekonstruktionen und theoretische Überlegungen am Beispiel der Schulinspektion. Vortrag auf der 6. GEBF-Tagung 2018: Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung, 17.02.2018, Universität Basel.
Schultheoretische Überlegungen zu Prozessen der Fallkonstitution durch pädagogisch Tätige in Schule. Vortrag auf der Arbeitstagung zum BMBF-geförderten Projekt „FallKo“ Fallkonstitution und Fallarbeit in der Zusammenarbeit von Sonder- und Sozialpädagog*innen in Schulen mit dem Anspruch der Inklusion, 16.02.2018, Goethe-Universität Frankfurt.
Reproduktion sozialer Ungleichheit in Schule trotz/und/durch »begabungsgerechte(r)« Leitungsbewertung? Konzeptionelle Entwürfe, Legitimation und Strukturprobleme (neuer) Formen schulischer Leistungsbewertung. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung: Begabungsförderung inklusiv gedacht – inklusiv gemacht, 13.12.2017, Universität Osnabrück.
Inklusion im Mehrebenensystem: Respezifikationen auf der Ebene der Schulverwaltung. Vortrag im Rahmen der 31. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, 24.02.2017, Pädagogische Hochschule Linz.
"Inklusion" als Herausforderung pädagogischer Professionalität. Empirische und theoretische Erkundungen sowie Folgerungen für eine (kasuistische) Lehrerbildung. Vortrag an der Philosophischen Fakultät III, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 14.07.2016.
Aktuelle Entwicklungstrends im deutschen Schulsystem – Kontinuität oder Diskontinuität im Systementwicklungsprozess? Vortag an der Fakultät für Philosophie und Erziehungswissenschaft, Ruhr-Universität Bochum, 29.04.2016.
Schulische Inklusion diesseits und jenseits des Leistungsprinzips. Vortrag auf der 30. Internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher_innen, 17.02.2016, Universität Bielefeld.
Zwischen Innen und Außen: Überlegungen zu einem schultheoretischen Desiderat aus der Perspektive einer rekonstruktiven Governanceforschung, Vortrag auf dem Arbeitstreffen „Governance und Theorie(bildung)“ der Arbeitsgruppe „Rekonstruktive Perspektiven auf Governance im Schulsystem“, 15.02.2016, Universität Leipzig.
Inklusion im selektiven Schulsystem. Vortrag im Rahmen der Veranstaltungsreihe: "Diversität, Vielfalt und Inklusion in Schule – Chancen und Herausforderungen für (zukünftige) Lehrkräfte“ des Zentrums für Lehrerbildung, 19.11.2015, Leibniz Universität Hannover.
Schulinspektion und die Herstellung der Handlungseinheit Schule – Schulinspektion in objektiv-hermeneutischer Perspektive. Vortrag im Rahmen des KBBB-Round Table „Rekonstruktive Governanceforschung“ Steuerung und Handlungskoordination im Schulsystem in rekonstruktiver Perspektive, AEPF/KBBB-Jahrestagung: Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungsforschung. 50 Jahre AEPF. 22.09.2015, Georg-August-Universität Göttingen.
Rekonstruktionen zur Eigenlogik schulischer Leistungsbewertung. Vortrag im Rahmen des Workshops: Beobachten – Abschätzen – Differenzieren. Die soziale Praxis der schulischen Bewertung, 02.07.2015, Universität Mainz.
Evidenzbasierte Steuerung aus der Perspektive einer ‚Rekonstruktiven Governanceforschung‘. Vortrag im Rahmen des SteBis-Workshops: Evidenzbasierte Steuerung – „Quo vadis“?, 12.-13.12.2014, Justus-Liebig- Universität Gießen.
Objektive Hermeneutik und objektive Hermeneutik. Einige methodologische Anmerkungen zur Verortung der Objektiven Hermeneutik im Feld qualitativer und rekonstruktiver Forschungsmethoden. Vortrag im Rahmen der Summerschool der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Leipzig, 24.-25.09.2014, Klosterbuch.
Ausdeutungen der Oberschule – professionelle Umgangsweisen mit der pädagogischen Unbestimmtheit der niedersächsischen Schulstrukturreform. Vortag auf der Jahrestagung der Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung: „Professionsentwicklung und Schulstrukturreform. Zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe“, 18.-19.09.2014, Universität Bremen.
Zwischen Schulsystem, Steuerung und pädagogischer Praxis – Schlaglichter auf eine rekonstruktive Governanceforschung. Vortrag gemeinsam mit Daniel Heggemann auf dem Arbeitstreffen „Rekonstruktive Perspektiven auf Governance im Schulsystem“, 27.-28.03.2014, Leibniz Universität Hannover.
Das Ende der Dreigliedrigkeit als Herausforderung für das professionelle Selbstverständnis von Lehrer/inne/n. Vortrag auf dem DGfE-Kongress „Traditionen und Zukünfte“, 10.-12.03.2014, Humboldt-Universität Berlin.
Schulentwicklung durch Schulinspektion? – Zur Adaption einer Innovationsprogrammatik auf der einzelschulischen Ebene. Vortrag auf der Jahrestagung der Kommission Organisationspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: "Organisation und das Neue", 28.03.-01.04.2013, Universität Marburg.
Schulinspektion zwischen De- und Re-Regulierung und die Adaption des Steuerungsinstruments in der Praxis. Vortrag auf der KBBB-Herbsttagung: „Deregulierung im Bildungswesen“, 05.-06.10.2012, Universität Bayreuth.
Schulentwicklung durch Einsicht? Schulinspektion in der Perspektive schulischer Akteure. Vortrag auf der KBBB-Tagung „Mixed Modes of Governance in Education“, 01.-02.10.2012, Universität Gießen.
"Schulleitersicht" aus rekonstruktiver Perspektive – Bezugnahmen auf die Schulinspektion jenseits evaluativer Auskünfte. Vortrag im Rahmen des Symposiums: Schulinspektion aus Schulleitungssicht – Versuch einer Ergebnistriangulation auf der AEPF-Tagung "Vielfalt empirischer Forschung in Bildung, Erziehung und Sozialisation“, 10.-12.09.2012, Universität Bielefeld.
Professionalisierungskrisen im Referendariat. Vortrag auf dem DGfE-Kongress „Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge“, 12.-14.03.2012, Universität Osnabrück.
Qualitätssicherung als Interventionspraxis – Schulinspektion zwischen distanzierter Beobachtung und teilnehmender Deutung. Oder: Schulinspektion von Mensch zu Mensch. Vortrag gemeinsam mit Maike Lambrecht auf der Jahrestagung der Sektion Methoden der qualitative Sozialforschung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, 15.04.-16.04.2011, Universität Tübingen.
Latente Sinnstrukturen in administrativer Governance – Objektiv-hermeneutische Analysestrategien zur Untersuchung einer Evidence-based-policy. Vortrag gemeinsam mit Martin Heinrich auf der Tagung: „Strategien zur Erforschung der Governance im Bildungswesen.“ 25.-26.11.2010, Johannes-Kepler Universität Linz.

Wissenschaftlicher Werdegang

Seit April 2020: Professor für Schulpädagogik an der Universität Bayreuth
April 2017 - März 2020: Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Bildungssystementwicklung und Bildungspolitik an der Ruhr-Universität Bochum
September 2016 - März 2020: Vertretung der Professur für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schulforschung und Schultheorie an der Universität Osnabrück
Oktober 2014 - März 2015: Vertretung der Professur für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsentwicklung im Sekundarbereich an der Universität Siegen
April 2008 - März 2017: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft, Leibniz-Universität Hannover
Oktober 2007 - März 2008: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Hildesheim
Oktober 2005 - Oktober 2007: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für deutsche Sprache und Literatur, Universität Hildesheim
Mai 2005: Zweites Staatsexamen Lehramt an Gymnasien, Fächer: Deutsch, Sozialkunde
Mai 2003 - Mai 2005: Vorbereitsungsdienst für das Amt des Studienrates am Schulpraktischen Seminar Berlin-Lichtenberg II / Descartes Oberschule Berlin
Dezember 2002: Erstes Staatsexamen Lehramt an Gymnasien, Fächer Sozialkunde/Deutsch
Oktober 1997 - März 2003: Studium Gymnasiallehramt, Unterrichtsfächer Sozialkunde und Deutsch an der Universität Hannover

Berufskultur von Lehrkräften – eine grundlagentheoretische Skizze. Vortrag im Rahmen der Auftakttagung des DFG-Netzwrkes Wandel der Berufskulturen von Lehrkräften in den deutschsprachigen Ländern (D-A-CH): Berufskultur von Lehrkräften – Theoretische Grundlagen und empirische Zugänge, 12.10.2026, Pädagogische Hochschule Zürich
Fragwürdige Bezugnahmen – schultheoretische Sondierungen demokratietheoretischer Krisendeutungen. Vortrag im Rahmen des Forums: Demokratieerziehung und die Krise der Demokratie auf der Jahrestagung der DGfE-Kommissionen „Schulforschung und Didaktik” und „Professionsforschung und Lehrer*innenbildung” 22. September 2026, Universität Leipzig.
Zivilgesellschaftliche Schulentwicklung als Antwort auf gesellschaftliche Krisendiagnosen. Annäherungen an das Implikationsverhältnis von Schule und Gesellschaft. Vortrag gemeinsam mit Maria Höhlig und Elias Pattschull im Rahmen des Symposiums: Gesellschaftliche Brüche und Desintegrationsdiagnosen: Aushandlungen zur Bedeutung von Schule und Lehrer*innen auf dem DGfE-Kongress: Brüche, 25.03.2026, Ludwig-Maximilians-Universität München.
Schultheorie und die Transformation schulischer Steuerung. Die „Handlungseinheit Schule“ als administratives Imaginäres. Vortrag gemeinsam mit Maike Lambrecht im Rahmen des DGEF-Kongresses: Krisen und Transformationen, 12.03.2024, Martin-Luther-Universität Halle.
Zivilgesellschaftliche Schulprofilierung als Entwicklungserwartung. Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der Kommissionen Professionsforschung und Lehrer:innenbildung sowie Schulforschung und Didaktik: Entwicklung als Erwartung. Zu einem Paradigma von Schule und der Berufskultur von Lehrer*innen, 21.09.2023, Universität Bremen.
Inklusion in die schulische Leistungsordnung. Inklusion als Modell für Ungleichheitsreduktions-Modell Oberstufe in der Gemeinschaftsschule? Vortrag im Rahmen des Workshops: Oberstufe Gemeinschaftsschule – ein Modell gegen Bildungsungleichheit? 28.04.2023, Eberhard Karls Universität Tübingen.
Zertifiziertes Engagement? Rekonstruktionen zu Initiativen zivilgesellschaftlicher Schulprofilierung. Vortrag gemeinsam mit Junis Spitznagel auf der Tagung der Kommission Schulforschung und Didaktik „Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik, Ansprüche und Widersprüche schulischer Bildung“, 06.10.2022, Johannes Gutenberg-Universität Mainz.
Lehrerseitige Ausdeutungen des Distanzunterrichts – Rekonstruktionen zu beruflichen Vergewisserungen in der Pandemiesituation. Vortrag gemeinsam mit Julia Spitznagel im Panel „Wann ist Unterricht? Unterrichts- und schultheoretische Perspektiven auf Distanzunterricht während der COVID-19-Pandemie“ auf dem ÖFEB-Kongress „Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung“, 21.09.2022, Pädagogische Hochschule Steiermark, Graz.
Von „Schuldenfallen“ und „Umgang mit Geld“ – Rekonstruktionen zu erzieherischen Motiven im Unterrichtsfach Wirtschaft. Vortrag gemeinsam mit Julia Spitznagel im Rahmen der Tagung: Differenz(de)konstruktionen in fachspezifischen Kontexten, 02.07.2022, Georg-August-Universität Göttingen.
(Neben-)Fachlichkeit – explorative Rekonstruktionen zur Konstitution von Fachlichkeit am Beispiel des Unterrichtsfaches Wirtschaft. Vortrag gemeinsam mit Julia Spitznagel in der Forschungswerkstatt "Rekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung" der der Tübingen School of Education, 12.05.2022, Universität Tübingen.
Berufskultur und Transformativität – Empirische Rekonstruktionen zum Zusammenspiel von Fremd- und Selbstpositionierungen von Lehrer*innen zur „Corona-Krise“. Vortrag gemeinsam mit Julia Spitznagel im Rahmen der Arbeitsgruppe: Zwischen Transformation und Persistenz – Grenzverschiebungen in Schule und Unterricht im Kontext der Corona-Pandemie. DGfE-Kongress Bremen, 15.03.2022, Universität Bremen.
Zu dem Verhältnis von Anerkennung von Vielfalt und der Anerkennung durch Leistung – Sondierungen von programmatischen und unterrichtspraktischen Relationierungen. Vortrag gemeinsam mit Nele Kuhlmann im Rahmen des Werkstattgesprächs "Inklusion als Infragestellung schulischer (Anerkennungs-)Ordnungen?", 08.10.2021, Universität Dresden.
Kriseninduzierte Reflexion? – Rekonstruktionen reflexiver Bezugnahmen auf Schule in der Pandemiesituation. Vortrag auf der Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik: "Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer*innenbildung", 23.09.2021, online.
Coronakrise als Krise des Schulischen? Rekonstruktionen zur Transformativität pädagogischer Institutionen. Opening Lecture gemeisam mit Christiane Faller auf der Jahrestagung der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung: Zwischen Transformation und Tradierung – Qualitative Forschung zum Wandel pädagogischer Institutionen, 16.09.2021, online.
Spannungsvolle Anerkennungsordnung(en): Inklusion und/in die schulische Leistungsordnung. Vortrag gemeinsam mit Christiane Faller auf der 55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: „Teilhabe in allen Lebensbereichen? Ein Blick zurück und nach vorn“, 11.09.2020, online.
‘Unchanged’ - Addressing Teachers as Members of the ‘Learning Organization’ in Longitudinal School Development Studies. Vortrag gemeinsam mit Maike Lambrecht im Rahmen des Workshops: Questioning the Unquestionable Concept of “Reflection” – New Perspectives on School Governance and Teacher Education, 15.02.2020, Ruhr-Universität Bochum.
Reconstructive Governance Analysis on Effectiveness and Efficiency of Inclusive Education. Vortrag im Rahmen des Scientific Exchange Workshop: “Inclusive Education and Special Needs Educational Governance in Europe – Scientific Exchange for comparative analysis”, 22.-25.10,2019, University of Applied Sciences of Special Needs Education Zürich, 24.10.2019.
Von Organisation zu Profession? Professionstheoretische Perspektivierungen „(multi)professioneller Kooperation“ und ihre Implikationen bezüglich des Verhältnisses von Organisation und Profession. Vortrag auf der Jahrestagung der Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung: „Kooperation – Koordination – Kollegialität. Befunde & Diskurse zum (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen“, 25.09.2019, Georg-August-Universität Göttingen.
Inklusion als Gegenstand einer rekonstruktiven Schulforschung. Keynote im Rahmen des Forschungs- und Netzwerktreffens der Wissenschaftler*innen in Qualifizierungsphasen, DGfE-Sektion Schulpädagogik, 15.02.2019, Ruhr-Universität Bochum.
Inklusion als „Revolution im bundesdeutschen Bildungswesen“? Zur Einführung der „inklusiven Schule“ als Gegenstand einer empirisch-rekonstruktiven mehrebenenanalytischen Schulforschung. Vortrag an der Kulturwissenschaftlichen Fakultät der Universität Bayreuth, 07.02.2019.
Professionalisierung durch Krisenbearbeitung – Hauptvortrag auf dem 52. Bundesseminartag des BAK-Lehrerbildung, 26.09.2018, Justus-Liebig-Universität Gießen.
„Vom Einzelkämpfer zum Teamplayer" – Rekonstruktionen zur Transformation innerschulischer Handlungskoordination. Vortrag auf dem DGfE-Kongress Bewegungen, 20.03.2018, Universität Duisburg-Essen.
Inklusion und (schulischer) Leistungsuniversalismus – Rekonstruktionen zum Verhältnis von Programmatik, gesellschaftlicher Bestimmtheit und Eigenlogik des Schulischen. Keynote auf der 32. Internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, 23.02.2018, Justus-Liebig-Universität Gießen.
Evidenzbasierte Steuerung als (De)Professionalisierung? Empirische Rekonstruktionen und theoretische Überlegungen am Beispiel der Schulinspektion. Vortrag auf der 6. GEBF-Tagung 2018: Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung, 17.02.2018, Universität Basel.
Schultheoretische Überlegungen zu Prozessen der Fallkonstitution durch pädagogisch Tätige in Schule. Vortrag auf der Arbeitstagung zum BMBF-geförderten Projekt „FallKo“ Fallkonstitution und Fallarbeit in der Zusammenarbeit von Sonder- und Sozialpädagog*innen in Schulen mit dem Anspruch der Inklusion, 16.02.2018, Goethe-Universität Frankfurt.
Reproduktion sozialer Ungleichheit in Schule trotz/und/durch »begabungsgerechte(r)« Leitungsbewertung? Konzeptionelle Entwürfe, Legitimation und Strukturprobleme (neuer) Formen schulischer Leistungsbewertung. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung: Begabungsförderung inklusiv gedacht – inklusiv gemacht, 13.12.2017, Universität Osnabrück.
Inklusion im Mehrebenensystem: Respezifikationen auf der Ebene der Schulverwaltung. Vortrag im Rahmen der 31. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, 24.02.2017, Pädagogische Hochschule Linz.
"Inklusion" als Herausforderung pädagogischer Professionalität. Empirische und theoretische Erkundungen sowie Folgerungen für eine (kasuistische) Lehrerbildung. Vortrag an der Philosophischen Fakultät III, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 14.07.2016.
Aktuelle Entwicklungstrends im deutschen Schulsystem – Kontinuität oder Diskontinuität im Systementwicklungsprozess? Vortag an der Fakultät für Philosophie und Erziehungswissenschaft, Ruhr-Universität Bochum, 29.04.2016.
Schulische Inklusion diesseits und jenseits des Leistungsprinzips. Vortrag auf der 30. Internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher_innen, 17.02.2016, Universität Bielefeld.
Zwischen Innen und Außen: Überlegungen zu einem schultheoretischen Desiderat aus der Perspektive einer rekonstruktiven Governanceforschung, Vortrag auf dem Arbeitstreffen „Governance und Theorie(bildung)“ der Arbeitsgruppe „Rekonstruktive Perspektiven auf Governance im Schulsystem“, 15.02.2016, Universität Leipzig.
Inklusion im selektiven Schulsystem. Vortrag im Rahmen der Veranstaltungsreihe: "Diversität, Vielfalt und Inklusion in Schule – Chancen und Herausforderungen für (zukünftige) Lehrkräfte“ des Zentrums für Lehrerbildung, 19.11.2015, Leibniz Universität Hannover.
Schulinspektion und die Herstellung der Handlungseinheit Schule – Schulinspektion in objektiv-hermeneutischer Perspektive. Vortrag im Rahmen des KBBB-Round Table „Rekonstruktive Governanceforschung“ Steuerung und Handlungskoordination im Schulsystem in rekonstruktiver Perspektive, AEPF/KBBB-Jahrestagung: Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungsforschung. 50 Jahre AEPF. 22.09.2015, Georg-August-Universität Göttingen.
Rekonstruktionen zur Eigenlogik schulischer Leistungsbewertung. Vortrag im Rahmen des Workshops: Beobachten – Abschätzen – Differenzieren. Die soziale Praxis der schulischen Bewertung, 02.07.2015, Universität Mainz.
Evidenzbasierte Steuerung aus der Perspektive einer ‚Rekonstruktiven Governanceforschung‘. Vortrag im Rahmen des SteBis-Workshops: Evidenzbasierte Steuerung – „Quo vadis“?, 12.-13.12.2014, Justus-Liebig- Universität Gießen.
Objektive Hermeneutik und objektive Hermeneutik. Einige methodologische Anmerkungen zur Verortung der Objektiven Hermeneutik im Feld qualitativer und rekonstruktiver Forschungsmethoden. Vortrag im Rahmen der Summerschool der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Leipzig, 24.-25.09.2014, Klosterbuch.
Ausdeutungen der Oberschule – professionelle Umgangsweisen mit der pädagogischen Unbestimmtheit der niedersächsischen Schulstrukturreform. Vortag auf der Jahrestagung der Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung: „Professionsentwicklung und Schulstrukturreform. Zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe“, 18.-19.09.2014, Universität Bremen.
Zwischen Schulsystem, Steuerung und pädagogischer Praxis – Schlaglichter auf eine rekonstruktive Governanceforschung. Vortrag gemeinsam mit Daniel Heggemann auf dem Arbeitstreffen „Rekonstruktive Perspektiven auf Governance im Schulsystem“, 27.-28.03.2014, Leibniz Universität Hannover.
Das Ende der Dreigliedrigkeit als Herausforderung für das professionelle Selbstverständnis von Lehrer/inne/n. Vortrag auf dem DGfE-Kongress „Traditionen und Zukünfte“, 10.-12.03.2014, Humboldt-Universität Berlin.
Schulentwicklung durch Schulinspektion? – Zur Adaption einer Innovationsprogrammatik auf der einzelschulischen Ebene. Vortrag auf der Jahrestagung der Kommission Organisationspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: "Organisation und das Neue", 28.03.-01.04.2013, Universität Marburg.
Schulinspektion zwischen De- und Re-Regulierung und die Adaption des Steuerungsinstruments in der Praxis. Vortrag auf der KBBB-Herbsttagung: „Deregulierung im Bildungswesen“, 05.-06.10.2012, Universität Bayreuth.
Schulentwicklung durch Einsicht? Schulinspektion in der Perspektive schulischer Akteure. Vortrag auf der KBBB-Tagung „Mixed Modes of Governance in Education“, 01.-02.10.2012, Universität Gießen.
"Schulleitersicht" aus rekonstruktiver Perspektive – Bezugnahmen auf die Schulinspektion jenseits evaluativer Auskünfte. Vortrag im Rahmen des Symposiums: Schulinspektion aus Schulleitungssicht – Versuch einer Ergebnistriangulation auf der AEPF-Tagung "Vielfalt empirischer Forschung in Bildung, Erziehung und Sozialisation“, 10.-12.09.2012, Universität Bielefeld.
Professionalisierungskrisen im Referendariat. Vortrag auf dem DGfE-Kongress „Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge“, 12.-14.03.2012, Universität Osnabrück.
Qualitätssicherung als Interventionspraxis – Schulinspektion zwischen distanzierter Beobachtung und teilnehmender Deutung. Oder: Schulinspektion von Mensch zu Mensch. Vortrag gemeinsam mit Maike Lambrecht auf der Jahrestagung der Sektion Methoden der qualitative Sozialforschung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, 15.04.-16.04.2011, Universität Tübingen.
Latente Sinnstrukturen in administrativer Governance – Objektiv-hermeneutische Analysestrategien zur Untersuchung einer Evidence-based-policy. Vortrag gemeinsam mit Martin Heinrich auf der Tagung: „Strategien zur Erforschung der Governance im Bildungswesen.“ 25.-26.11.2010, Johannes-Kepler Universität Linz.

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