Physical Literacy im deutschen Kontext - Entwicklung eines gemeinsamen Verständnisses

Projekttitel: Physical Literacy im Deutschsprachigen Raum (PL-DACH)
Projektzeitraum: 2026 - 2027
Projektbeteiligte: Tizian Schuck & Prof. Dr. Susanne Tittlbach (Universität Bayreuth), Leonie Schnith, Prof. Dr. Jochen Mayer & Prof. Dr. Marlen Niederberger (Hochschule Schwäbisch Gmünd), Dr. Stefanie Wessely & Prof. Dr. Dr. Christine Joisten (DSHS Köln), Prof. Dr. Clemens Töpfer (Friedrich-Schiller-Universität Jena) & Dr. Johannes Carl (Technische Universität München)
Hintergrund: Als ganzheitliches Konzept vereint Physical Literacy die körperlichen, kognitiven, emotionalen und sozialen Voraussetzungen für ein aktives Leben. Während die Weltgesundheitsorganisation (WHO) und UNESCO Physical Literacy international bereits seit längerem aufgreifen und damit die fachliche Diskussion auf internationaler Ebene maßgeblich angestoßen haben, fehlt im deutschsprachigen Raum (DACH-Region) bisher ein disziplin- und fachübergreifendes Verständnis von Physical Literacy. Trotz der globalen Relevanz wird das Potenzial von Physical Literacy in der Sport- und Bildungslandschaft, im Gesundheitssektor sowie in Wissenschaft und Forschung hierzulande bislang noch nicht vollständig ausgeschöpft. Einer der Gründe hierin liegt am Fehlen eines national einheitlichen Verständnisses des Konzepts.

Das vorliegende Projekt adressiert diese Lücke. In enger Zusammenarbeit mit Expert:innen verschiedener sportwissenschaftlicher Disziplinen sowie angrenzender Fachbereiche verfolgt das Vorhaben folgende Ziele:

1. Konsensbildung: Erarbeitung eines einheitlichen Verständnisses von Physical Literacy für den deutschsprachigen Raum.

2. Strukturbildung: Identifikation und Festlegung der zentralen Dimensionen und Merkmale von Physical Literacy.

3. Transferstrategie: Vorbereitung einer sektorübergreifenden Disseminationsstrategie zur besseren Verankerung des Konzepts in Theorie und Praxis.

In dem Projekt wird ein dreistufiges-methodischen Vorgehen nachgegangen:

1. Die wissenschaftliche Erarbeitung erfolgt im Rahmen eines modifizierten Delphi-Verfahrens. Dieses strukturierte, mehrstufige Befragungsformat ermöglicht es, Expertenmeinungen systematisch zu bündeln und einen evidenzbasierten Konsens zu generieren.

2. Das Expertenpanel setzt sich aus Vertreter:innen verschiedener sportwissenschaftlicher Disziplinen zusammen. Diese werden sowohl auf Basis systematischer Literaturrecherchen identifiziert als auch durch die Deutsche Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs) nominiert.

3. In einem dreistufigen Abstimmungsprozess wird der Konsensus methodisch kontrolliert herausgearbeitet und validiert.

Projekttitel: Physical Literacy im Deutschsprachigen Raum (PL-DACH)
Projektzeitraum: 2026 - 2027
Projektbeteiligte: Tizian Schuck & Prof. Dr. Susanne Tittlbach (Universität Bayreuth), Leonie Schnith, Prof. Dr. Jochen Mayer & Prof. Dr. Marlen Niederberger (Hochschule Schwäbisch Gmünd), Dr. Stefanie Wessely & Prof. Dr. Dr. Christine Joisten (DSHS Köln), Prof. Dr. Clemens Töpfer (Friedrich-Schiller-Universität Jena) & Dr. Johannes Carl (Technische Universität München)
Hintergrund: Als ganzheitliches Konzept vereint Physical Literacy die körperlichen, kognitiven, emotionalen und sozialen Voraussetzungen für ein aktives Leben. Während die Weltgesundheitsorganisation (WHO) und UNESCO Physical Literacy international bereits seit längerem aufgreifen und damit die fachliche Diskussion auf internationaler Ebene maßgeblich angestoßen haben, fehlt im deutschsprachigen Raum (DACH-Region) bisher ein disziplin- und fachübergreifendes Verständnis von Physical Literacy. Trotz der globalen Relevanz wird das Potenzial von Physical Literacy in der Sport- und Bildungslandschaft, im Gesundheitssektor sowie in Wissenschaft und Forschung hierzulande bislang noch nicht vollständig ausgeschöpft. Einer der Gründe hierin liegt am Fehlen eines national einheitlichen Verständnisses des Konzepts.

1. Konsensbildung: Erarbeitung eines einheitlichen Verständnisses von Physical Literacy für den deutschsprachigen Raum.

2. Strukturbildung: Identifikation und Festlegung der zentralen Dimensionen und Merkmale von Physical Literacy.

3. Transferstrategie: Vorbereitung einer sektorübergreifenden Disseminationsstrategie zur besseren Verankerung des Konzepts in Theorie und Praxis.

In dem Projekt wird ein dreistufiges-methodischen Vorgehen nachgegangen:

3. In einem dreistufigen Abstimmungsprozess wird der Konsensus methodisch kontrolliert herausgearbeitet und validiert.

Webmaster: sportls3@uni-bayreuth.de